La actividad, organizada por el área de Inclusión de las Sedes Viña del Mar y Concepción de la Universidad Técnica Federico Santa María, reunió a docentes y apoyos docentes en una jornada de formación orientada a incorporar estrategias neuroeducativas basadas en evidencia para favorecer el aprendizaje y la participación de estudiantes en contextos diversos.
Con el objetivo de fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas en la educación superior, la Universidad Técnica Federico Santa María realizó el taller online “Neuroeducación Aplicada para una Docencia Inclusiva en Educación Superior”, dirigido a docentes y apoyos docentes de carreras de Técnico Universitario e Ingeniería, así como de otras disciplinas vinculadas a la formación universitaria. La actividad se desarrolló en modalidad sincrónica y contó con una duración aproximada de tres horas.
La jornada fue impartida por Marcela Arévalo Riquelme, especialista en neuroeducación e inclusión, quien abordó estrategias neuroeducativas orientadas a favorecer la participación, el aprendizaje y la accesibilidad de estudiantes con distintas características, necesidades y formas de aprendizaje.
Durante el taller se analizaron temas como la neurodiversidad, la discapacidad, la interseccionalidad y los desafíos que enfrentan las aulas universitarias en contextos de heterogeneidad cognitiva y sensorial. Asimismo, se revisaron principios fundamentales de la neuroeducación, entre ellos la plasticidad cerebral, la carga cognitiva, la codificación dual, la práctica recuperativa y la importancia de generar entornos emocionalmente seguros para el aprendizaje.
La instancia también permitió reflexionar sobre situaciones habituales en la docencia universitaria, especialmente en áreas STEM, relacionadas con la atención, participación, comunicación, evaluación y trabajo colaborativo. A partir de estos desafíos, se presentaron estrategias prácticas y de bajo costo para implementar en el aula, incluyendo apoyos visuales, segmentación de contenidos complejos, metodologías participativas, estructuras de apoyo para el trabajo grupal y herramientas para una evaluación más inclusiva.
Como complemento a la formación, las y los participantes recibieron diversos materiales de apoyo, entre ellos presentaciones, recursos bibliográficos, guías de recomendaciones y contenidos digitales orientados a facilitar la transferencia de los aprendizajes a su práctica docente cotidiana.
La actividad forma parte de las acciones institucionales orientadas a fortalecer la inclusión y la accesibilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo entornos educativos más equitativos y acordes a la diversidad presente en las aulas universitarias.
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